Autismo
L'autismo si trova a volte associato ad altri disturbi che alterano in qualche modo la normale funzionalitĂ del Sistema Nervoso Centrale: epilessia, sclerosi tuberosa, sindrome di Rett, sindrome di Down, sindrome di Landau-Klefner, fenilchetonuria, sindrome dell'X fragile, rosolia congenita. L'incidenza varia da 2 a 20 persone su 10.000, a seconda dei criteri diagnostici impiegati e colpisce i maschi 4 volte di piů che le femmine in tutte le popolazioni del mondo di ogni razza o ambiente sociale.
L'autismo fu descritto come quadro clinico per la prima nel 1943 da Leo Kanner.
La gravitĂ e la sintomatologia dell'autismo variano molto da individuo a individuo e tendono nella maggior parte dei casi a migliorare con l'etĂ (soprattutto se il ritardo mentale č lieve o assente), anche se una remissione totale dei sintomi č un evento particolarmente raro.
Come precedentemente visto, l'autismo può inoltre presentarsi insieme ad altre sindromi già note: sindrome dell'X-fragile, sclerosi tuberosa, fenilchetonuria (non trattata) e rosolia congenita.
E' importante ribadire che nessuno dei fattori precedentemente illustrati può essere identificato come "la causa dell'autismo", poiché, anche presi tutti insieme, essi rendono conto solo di una parte della popolazione di persone affette da autismo.
Gli interventi educativo-comportamentali risultano tanto piů efficaci quanto piů i bambino sono piccoli. Gli interventi piů efficaci risultano spesso essere quelli effettuati in etĂ precoce. L'intervento si basa su un training altamente strutturato e spesso intensivo adattato individualmente al bambino. I terapisti lavorano sullo sviluppo delle capacitĂ sociali e di linguaggio.
L'impiego dei farmaci č volto alla riduzione o all'estinzione di alcuni comportamenti problematici o di disturbi associati come l'epilessia e i deficit di attenzione, col fine di evitare ulteriori aggravamenti o per migliorare la qualitĂ della vita.
A) Un totale di sei (o piů) voci da 1), 2), e 3), con almeno due da 1), e uno ciascuno da 2) e 3):
Visione d'insieme
L'autismo č considerato dalla comunitĂ scientifica internazionale un disturbo che interessa la funzione cerebrale. Normalmente i sintomi sono rilevabili entro il secondo/terzo anno di etĂ e si manifestano con gravi alterazioni nelle aree della comunicazione verbale e non verbale, dell'interazione sociale e dell'immaginazione o repertorio di interessi. Le persone con autismo presentano spesso problemi comportamentali che nei casi piů gravi possono esplicitarsi in atti ripetitivi (rituali, stereotipie ecc.), anomali, auto o etero-aggressivi.
I sintomi
I sintomi riguardano le tre aree della personalitĂ viste piů sopra (comunicazione verbale e non verbale, interazione sociale e immaginazione o repertorio di interessi). Comunicazione verbale e non verbale
La persona utilizza il linguaggio in modo bizzarro o appare del tutto muta; spesso ripete parole, suoni o frasi che sente pronunciare (ecolalia). Anche se le capacitĂ imitative sono integre, queste persone spesso hanno notevoli difficoltĂ ad impiegare i nuovi apprendimenti in modo costruttivo in situazioni diverse. Spesso č presente ritardo mentale. Interazione sociale
Apparente carenza di interesse e di reciprocitĂ con gli altri; tendenza all'isolamento e alla chiusura; apparente indifferenza emotiva agli stimoli o ipereccitabilitĂ agli stessi; difficoltĂ ad instaurare un contatto visivo (es. guardare negli occhi le persone), ad iniziare una conversazione o a rispettarne i turni, difficoltĂ a rispondere alle domande e a partecipare alla vita o ai giochi di gruppo. Non č infrequente che bambini affetti da autismo siano inizialmente diagnosticati come sordi, perchĂ© non mostrano alcuna reazione, come se non avessero udito appunto, quando sono chiamati per nome. Immaginazione o repertorio di interessi
Di solito un limitato repertorio di comportamenti viene ripetuto in modo ossessivo; si possono osservare sequenze di movimenti stereotipati (per es. torcersi o mordersi le mani le mani, sventolarle in aria, dondolarsi, ecc.) detti appunto stereotipie. Queste persone possono manifestare eccessivo interesse per oggetti o parti di essi, in particolare se hanno forme tondeggianti o possono ruotare (biglie, trottole, eliche, ecc.). Si riscontra una resistenza al cambiamento che per alcuni può assumere le caratteristiche di un vero e proprio terrore fobico. La persona può esplodere in crisi di pianto o di riso. Può diventare autolesionista, iperattiva ed aggressiva verso altro o verso oggetti. Al contrario alcuni mostrano un'eccessiva passività e ipotonia che sembra renderli impermeabili a qualsiasi stimolo.Possibili cause
Non č stata individuata una causa specifica per l'autismo, anche se molti e diversi sono i fattori osservati che possono contribuire allo sviluppo della sindrome. PoichĂ© nel 60% dei casi gemelli omozigoti (che hanno lo stesso patrimonio genetico) risultano entrambi affetti, con tutta probabilitĂ una componente genetica esiste, anche se non č il solo fattore scatenante: in questo caso la percentuale di concordanza dovrebbe essere non del 60% ma del 100%. Gli studi di genetica si stanno attualmente concentrando su alcune regioni dei cromosomi 7 e 15.
Come fattori implicati sono stati riscontrate anche anomalie strutturali cerebrali (cervelletto, amigdala, ippocampo, setto e corpi mammillari), anomalie a livello di molecole che hanno un ruolo nella trasmissione degli impulsi nervosi nel cervello (serotonina, beta-endorfine).Trattamenti
Data l'alta variabilitĂ individuale, non esiste un intervento specifico valido per tutti allo stesso modo. Inoltre raramente č possibile ottenere la remissione totale dei sintomi. Per questo sono molti e diversi i trattamenti rivolti all'autismo. Gli unici però supportati da studi scientifici sulla loro validitĂ sono gli interventi di tipo comportamentale e quelli di tipo farmacologico.Criteri diagnostici del Disturbo Autistico
"Disturbo Autistico" č il termine tecnico con cui ci si riferisce all'autismo nel DSM IV ("Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders- Fourth Edition", manuale diagnostico dei disturbi psichiatrici dell'American Psychiatric Association). Il disturbo fa parte di una categoria piů generale, i Disordini generalizzati dello sviluppo (o Disordini pervasivi dello sviluppo) e viene diagnosticato in base alla presenza di un certo numero di indicatori comportamentali presenti in ognuna delle aree dello sviluppo viste in precedenza.
I criteri diagnostici sono organizzati nel seguente schema:
B) Ritardi o funzionamento anomalo in almeno una delle seguenti aree, con esordio prima dei 3 anni di etĂ :
C) L'anomalia non č meglio attribuibile al Disturbo di Rett o al Disturbo Disintegrativo della Fanciullezza.
(gran parte del testo č stato tratto dalle pagine della Biblioteca Multimediale Autismo, il cui responsabile Igor Cenciarelli (igor-cenciarelli@gli-argonauti.org) -che č anche autore dell'articolo stesso- ne ha autorizzato la libera diffusione)
